Intervención temprana en niños
Si su hijo tiene pérdida de la audición, recibir tratamiento pronto tiene muchos beneficios, incluido sentar las bases para el lenguaje y las habilidades sociales.
Lo que encontrará en esta página
- Descubra la conexión entre la audición y el desarrollo del cerebro.
- Sepa por qué tratar la hipoacusia temprano ayuda a los niños en la escuela.
- Escuche hablar a padres que actuaron pronto.
Por qué es importante tratar temprano la hipoacusia en niños
Usted quiere lo mejor para su hijo durante toda su vida y elegir los socios correctos resulta esencial para el éxito de su hijo. Adoptamos un enfoque en equipo al desarrollar productos y servicios que están diseñados para proporcionar a su hijo la mejor audición hoy y siempre, de modo que su hijo pueda oír cuando le dice «Te quiero».
Poder oír le permite a su hijo disfrutar de esos momentos especiales con usted. ¿Pero sabía que la audición también es importante para desarrollar las habilidades sociales y del lenguaje que les permiten a los niños tener éxito en la escuela y en el futuro? De hecho, la investigación confirma que el 81 % de los niños que reciben un implante coclear temprano asisten a escuelas convencionales.1
La audición y el desarrollo del cerebro
Si su hijo tiene hipoacusia, es importante actuar lo más pronto posible. Las investigaciones demuestran que los niños a quienes se les colocan implantes a una edad temprana pueden aprender a hablar más rápido que aquellos a quienes se les colocan más tarde. De hecho, las calificaciones de desempeño de los niños a los que se les colocan implantes cuando son más pequeños son similares a las de los niños que tienen una audición normal.2
Existe nueva evidencia que indica que el tratamiento temprano podría colocar el desarrollo de su hijo a la par con el de sus compañeros que pueden oír normalmente, lo cual le da la oportunidad de destacarse en la vida.3,4
Patrick recibió una solución auditiva Cochlear en la semana de su primer cumpleaños. A los 4 años, las pruebas escolares indicaron que sus habilidades de lenguaje eran equivalentes a las de sus compañeros. Ahora quiere ser veterinario. Ver su historia a continuación.
«Tiene la oportunidad de participar en el programa para niños dotados. Para alguien con hipoacusia, eso es todavía más asombroso».
- Padres de Patrick H., paciente con Nucleus® de Cochlear™
Oír en la escuela
Abordar temprano la hipoacusia de su hijo puede ayudarle enormemente cuando vaya a la escuela. Los beneficios pueden incluir:
- Acudir a escuelas regulares.1
- Mejor comunicación con maestros y compañeros.
- Facilidad para hacer amigos.
Programas estatales de detección e intervención auditiva temprana (EHDI)
Cada estado de los EE. UU. tiene un programa EHDI (Early Hearing Detection and Intervention) para identificar a los niños con hipoacusia permanente antes de los tres meses de edad y para proporcionarles servicios de intervención antes de los seis meses.
Obtenga más información sobre los programas estatales EDHI.
Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA)
La ley IDEA (Individuals with Disabilities Education Act) proporciona educación pública adecuada y gratuita, además de programas de intervención temprana, a niños con hipoacusia, desde el nacimiento hasta los tres años. También ofrece programas para niños y jóvenes de tres a 21 años.
Más información sobre la ley IDEA.
Recursos de intervención temprana
- Programas estatales de detección e intervención auditivas tempranas: cdc.gov/ncbddd/hearingloss/ehdi-programs.html
- Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA): sites.ed.gov/idea/
- Asociación Alexander Graham Bell para Personas con Sordera e Hipoacusia (Alexander Graham Bell Association for the Deaf and Hard of Hearing): AGBell.org
- Centro Nacional para la Evaluación y el Tratamiento de la Audición (The National Center for Hearing Assessment and Management): InfantHearing.org
- Asociación Estadounidense del Habla, el Lenguaje y la Audición (American Speech-Language-Hearing Association): ASHA.org
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Descargo de responsabilidades
Consulte a un profesional de la salud sobre los tratamientos para la pérdida de la audición. Los resultados pueden variar, y un profesional de la salud le explicará los factores que podrían afectar el resultado. Lea siempre las instrucciones de uso. No todos los productos están disponibles en todos los países. Si desea obtener información sobre los productos, póngase en contacto con el representante local de Cochlear.
Las opiniones expresadas pertenecen a los individuos. Consulte a su profesional de la salud para determinar si es un candidato apto para la tecnología Cochlear.
Para consultar la lista completa de marcas comerciales de Cochlear, visite nuestra página de Condiciones de uso.
Referencias
- Semenov, YR, Yeh, ST, Seshamani, M, Wang, N-Y, Tobey, EA, Eisenberg, LS, Quittner, AL, Frick, KD, Niparko, JK, CDaCI Investigative Team. Age-Dependent Cost-Utility of Pediatric Cochlear Implantation. Ear Hear. 2013;34(4):402-412.
- Niparko JK(1), Tobey EA, Thal DJ, Eisenberg LS, Wang NY, Quittner AL, Fink NE, equipo de investigación del CDaCI. Spoken language development in children following cochlear implantation. JAMA. 21 de abril de 2010; 303(15):1498–506.
- Effects of Hearing Loss on Development. American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) [Internet]. 2013 [cita de julio de 2013]. Disponible en: asha.org/public/hearing/disorders/effects.htm.
- Sharma A, Gilley P, Martin K, Roland P, Bauer P, Dorman M. (2007). Simultaneous versus sequential bilateral implantation in young children: Effects on central auditory system development and plasticity. Audiological Medicine, 5(4), 218-223.